På väg!

På väg till Partille och Lottas arbetsplats för att lära mig materialets abc tillsammans med mitt baslag. Det kommer bli en inspirerande kväll, det är jag säker på! /M

Lite om pedagogisk miljö

Det är fantastiskt att läsa hur Tarja Häikiö beskriver de pedagogiska miljöerna i förskolor som inspireras av Reggio Emilia filosofin, hur stor betydelse de har för att skapa en arbetsplats och en läroplats för barn som speglar en människosyn där barnet kan känna sig kompetent. Det är så inspirerande att läsa och så viktigt hur vi utformar de miljöer där barn tillbringar så mycket tid. Rinaldi pekar på det faktum, skriver Häikiö, att barn ofta placeras i lokaler som återspeglar deras låga status ur ett kulturellt, samhälleligt och politiskt perspektiv. Sorgligt tycker jag.

Det är spännande med pedagogiska miljöer eftersom de talar ett så tydligt språk till barnen. Vad säger det här rummet till barnet? Vilka möjligheter finns att uttrycka sig, vilka möjligheter finns att skapa relationer? Vi pedagoger har ett stort ansvar och en viktig uppgift att utforma de pedagogiska miljöerna. Förskolorna i Reggio Emilia samarbetar med arkitekter när de utformar sin miljö. I Sverige undrar jag om arkitekterna som utformar förskolor samverkar med kunniga pedagoger..? Samverkan mellan dessa två yrkesgrupper skulle kanske vara ett vinnande koncept.

"Ateljen är en plats för utforskande, experiment, laboration och arbete med olika material och estetiska uttrycksformer. Det gemensamma målet är att understödja barns kreativa, estetiska läroprocesser, där skapandet skall kombineras med lek och utforskande." Det här är en utmaning! Just nu känner jag mig begränsad i mitt tänkande kring vilka material och estetiska uttrycksformer som kan erbjudas i ateljén... Jag behöver kunskap, inspiration, idéer, intryck för att vara med och utforma en inspirerande, kreativt fungerande ateljé dit barnen gärna vill komma för att arbeta, leka, forska, skapa. Ateljén ska ju vara platsen där det händer! Tarja talade på sin föreläsning om att det i ateljén behöver finnas bilder att inspireras av - konstbilder, foton, kartor, två och tredimensionella bilder - bilder som erbjuder något att forska kring. Seendet och det analytiska ögat leder till kunskapsutveckling. Här finns något att börja med... dags att plocka fram konsten i ateljén. /M

Ett symboliskt rum

På avdelningen där jag arbetar har vi en spegeltriangel som vi kallar spegelkojan, en plats som när man kryper in ger en härlig och ibland hissnande upplevelse av upp, ner, oändlighet. När jag satt där längst bak i datasalen i torsdags och försökte komma på ett namn till min atelieristablogg hade jag inte börjat läsa kompendiet Barns estetiska lärprocesser. Namnet Spegelkojan dök upp i huvudet alldeles plötsligt och jag tyckte att det fanns en bra koppling med Reggio Emilia, till att reflektera och se på saker från olika vinklar, vända och vrida, spegelvända...

Nu sitter jag här och läser Tarja Häikiös kompendie och kommer till ett avsnitt om speglar och spegelteori. "Spegeln fungerar som ett fiktivt och därmed symboliskt rum samtidigt som det är en avspegling av verkligheten." Spegeln främjar upptäckande och kommunikationen med omvärlden. Jag hoppas att bloggen Spegelkojan kommer att främja mitt upptäckande, min identitetsutveckling och underlätta min kommunikation med omvärlden. /M

Atelieristautbildningen på HDK har startat! Jag är grymt förväntansfull inför vad den här kursen kommer att ge mig och på vilket sätt jag kommer att utvecklas som pedagog och som människa. Jag hoppas kunna få med mig massor av idéer och inspiration tillbaka till mitt arbete med alla de barn jag har förmånen att få träffa varje dag! /M